深港产学研基地（北京大学香港科技大学深圳研修院）

校长简介

范刚，生于1966年12月。东北师范大学教育学学科教学论硕士，中学数学高级教师，省级学科带头人，参加首批跨世纪园丁工程国家级培训（国家级骨干）。中国教育学会会员。从事基础教育、教学、科研、管理工作30年，历任教师、主任、副校长、校长，工作地点横跨长春、深圳、北京、云南、无锡、成都，其工作经历了基础教育各个年龄段，积累了丰富的公办民办学校工作经验。对教育及管理有自己深入的思考，并付诸实践。独立承担或与人合作承担国家级教改实验8项、省级科研项目12项、市级项目3项，均为重点项目，取得较好成果。曾多次参加国际、全国学术会议，并多次作中心或专题发言。独立发表在国家、省级报刊、杂志上的论文、文章40余篇，主编、参编各类学术、教学著作20余部，计200多万字。

学校简介

北大附中深圳南山分校建于2000年5月，是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，是南山区教育局和北京大学附属中学联合创办的集小学、初中、高中为一体的实行小班化教学的寄宿制国有民办学校。

经历19年风雨彩虹，北大附中深圳南山分校在特区教育这片肥沃的土壤里，已经根深叶茂，华盖擎天，开拓了“广东省一级学校”“广东省首届十佳民办学校”“国家首届教育科研百强校”“广东省普通高中教学水平优秀学校”“广东省现代教育技术实验学校”“广东省教育国际化实验学校”“最具影响力教育品牌”“深圳市（高尔夫）高水平运动项目学校”“南山区教育现代化示范校”“南山区泛在学习实验学校”“南山区中小学课程建设基地”的辉煌之路，沃灌着一颗颗在北大文脉的熏陶中、在自主发展的精神家园里健康成长的快乐心灵，造就出一批批思想活跃、富于理想、敢于置疑、勇于创新的莘莘学子。

用“诗意”教育构建师生的精神家园

问：范校长您好，很荣幸您能接受我们的专访，我们了解到贵校从2000年创校以来获得了很多可观的成就，积淀了丰富的校园文化，您提出的建设全球化、学术型、家园式的“诗意”学校，让“诗意”教育成为校园文化的一大魅力所在，请问您所倡导的“诗意”有何深意吗？

范刚：谢谢您的提问，北大附中深圳南山分校是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，北京大学前校长许智宏挥毫题词“继承北大传统，创办一流名校”加以勉励。

“诗意”倡导的是生命的价值，让生命的价值回归校园，校园的每个角落充满生机与活力，每个生命都能找到自己的魅力所在；让生命的气息回归班级，使班级飘荡出爽朗的笑声和青春的旋律；让生命的律动回归课堂，使课堂勃发心灵碰撞的火花和尝试创新的激情。北大附中深圳南山分校践行“为了每一位学生终身发展”的办学理念，以“继承北大传统，建设全球化、学术型、家园式的诗意学校”为目标，致力于培养具有责任感和行动力的理想主义者，崇尚并追寻诗意的教育，探索并实践诗意的学校，让生命在教育中诗意地栖居。

“诗意”营造的是一个安全感、存在感、幸福感、依恋感、归属感的精神家园，充满“自由、尊重、信任和关爱”以学生为中心“和顺”的师生关系，师生共同成长，我们的学校不仅仅是师生学习知识，获得晋升的阶梯，更是师生共同生活的家园。

这是一所“诗意”的学校也是一所充满激情和理性的学校，理性体现在打造出理性、激情、幽默的开放式、思维型、生态化的深度课堂，运用尊重学生、信任学生、适应学生、激励学生的课堂策略，采用6+1模式再造课堂流程，让生命的律动回归课堂。激情体现在我们充满使命感和创新精神的教师，以及充满朝气与好奇心并具备敏捷的、批判性的、顿悟性的思维力，具有卓越的口头表达能力、书面操作能力及肢体表达能力，具备身体健康、心理健康及心灵健康的学生。走在校园里，“诗意”文化随处可见，苍郁的树木、古诗文、名人名言、名人典故布满长廊，典雅的国风廊，融合北大文脉的名人路……校园空间充满自由、尊重、关爱。

成功办学的关键=优秀的团队+独到课程体系

问：这种“诗意”的校园文化真是让人耳目一新，学校在“诗意”文化的载体下，取得了很多骄傲的成绩，请问您是如何带领大家践行的呢？

范刚：谢谢！首先得力于我们有一支优秀的教师队伍与一批优秀管理人才团队，学校现有教师348人，其中研究生以上学历62人，本科学历275人，外籍教师35人，他们是从世界各地吸纳来的最优秀的教育人才，大家功底深厚，才艺兼备，凝铸成了学校核心发展力的强大基石。同时，北大附中深圳南山分校是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，学校秉承着北京大学“爱国、进步、民主、科学”的优良传统，传承了北京大学“思想自由，兼容并包”的办学思想，学校位于雄伟的南山脚下、旖旎的珠江口左岸，也得到了南山区政府、区教育局领导的大力支持，作为北京为明教育集团开办的第一所学校，始终坚持“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”为学校带来了正确的价值观导向。

在课程体系方面，北大附中深圳南山分校独到的办学特色为学校成功办学奠定了强大的基石，在小学中低年段通过发展类课程和个性特色课程，加强基于学科整合的综合性课程建设。建设贴近生活、贴近自然的课程内容体系；推行以游戏和活动为主的教学方式；加强阅读、体育和艺术教育；鼓励小学低年段开展全学科教学试验。

小初衔接段和初中低段，通过发展类和个性特色类课程加强跨学科综合性课程建设，重构以学生生活经验、体验和活动为中心的学科教学内容，加强体育、艺术、科学、阅读教育；丰富教学手段，开展以生活常识为主的小实验教学，形成探究性和合作学习机制；着重形成学生良好的道德行为习惯、学习习惯和健康体魄，培养学生学习的兴趣、爱好、特长，保护学生的好奇心和想象力。

初中高段，丰富课程类别，突出多样化、个性化，加强阅读、科技、审美、体育、生涯探索及社会实践教育；丰富和扩大社团活动，广泛开展科学探究、信息技术、创意活动、手工制作及艺术活动；加强与生活实践密切相关的实验教学，开展探究性学习。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄和美好心灵。

高中阶段，在课程实施过程中，加强阅读、科技、审美、体育、生涯发展、研究性学习及社会服务，加强国际理解教育，开放社团自主活动，广泛开展科创、融创、电子技术、设计制作及艺术创造活动；加强与现代化发展密切相关的实验教学，开展研究性学习，着重培养学生的创新精神和实践能力。注重道德规范，树立美好理想，生长社会责任，积累追求美好未来的能量。

北大附中深圳南山分校从小学、初中到高中的一体化国际课程体系逐渐建构并趋于完善，目前我们对中西课程的融合不仅具备中国传统教育优势同时又整合了国外课程优势与资源，让学生的学习与教师教育教研水平达到国际通行的较高水准。

系统的教师专业化成长体系

问：原来贵校的成功办学离不开一个坚实有力的团队，您在教师专业化成长方面有什么经验分享吗？

范刚：通过多年的办学经验，我们发现培养具有创新能力学生的前提，就是要有一批具有精神自由、人格独立、具有广阔的包容力和自主思想的教师队伍。“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”而教育的结果，“就是每个受教育者都能够主动地、最大限度地发挥自己天赋的潜力，使其‘内部灵性与可能性’得到充分的发展”。我们主张学术争鸣，更认为应该顺势而为，快速反应、群策群力，同时，根据核心素养要求和本校教师基础，对教师展开基于学生核心素养的专业提升。我认为教师行业特有的人格品质包括：提高别人的学习能力；增强学生的自尊心与自信心；缓和学生的焦虑感；提高学生的果断性；形成并巩固他们为人处事的积极态度；要有深厚的文化底蕴，崇高的教育追求。

基于这些高效的要求，北大附中深圳南山分校专设系统化的教师专业化能力培训，每年有专业的新教师入校培训，从学校的办学理念介绍到专业化的教学体系输入，新教师们在进入教育教学一线之前要将这些理念熟记于心并能消化输出，建立知识建构创造的学习共同体；在每一年的开放式教学大赛中，北大附中深圳南山分校教师全员参与着力于打造“理性、激情、幽默”的深度课堂文化，在解决真实教育教学问题中提升创新实践能力同时也是学科知识的拓展与专业化的锻炼；北大附中深圳南山分校还设有灵活多样的教师培训体系包括网上课程继续教育、网上自主选课、面授与远程，利用互联网自主选择APP学习项目泛在学习实验实现“+互联网”的个性化、订单式学习；青年教师向有经验的老师拜师结队的形式互帮互助的团队联盟，组织开展教师对诸如思维导图运用的学习与实践活动，进行深度教学的理论研究与实践探索等专业化活动，成立项目专题研讨名师工作室；举办对外学科宣讲活动；成立区级以上论坛；教师短期外出游学；开设讲座专业能力竞赛、研究课、汇报课、听课评课、技能展示等系列深度有序的活动，同时，根据核心素养要求和本校教师基础，对教师展开基于学生核心素养的专业提升。

关注学生个性化为学校的成长建设提供了一个强大的加速度

问：看来贵校的成功办学离不开多方力量的支持，而最具竞争力的因素可以归结为学校先进的课程体系，而在信息高度发达的今天，教育者需要脱离出传统教育者的角色，成为观察者，引导者，鼓励者，资源的提供者，推崇真正的个性化教育，在这一方面，您有什么独到的见解吗？

范刚：一直以来我们践行以学生为本的教育价值观，全面推进素质教育，关注每一个学生身心的健康成长，因势利导，因材施教，因能施教，以学生的创新精神和实践能力为重点，关注孩子的个性发展。在这种自由、自主的文化背景下学校社团发展蓬勃，现有300多个学生社团、100多门选修课，其中大多社团的申办与创建都是学生们自发组织成队的，内容涵盖京剧、机器人、创客、文学、摄像航拍、微电影、话剧、高尔夫、钟表匠……开放式、自主式的社团活动已经成为校园内最亮丽的一道风景。

同时，还有色彩斑斓的校园节日，国际文化节、科技节、体育文化节、艺术节、母语节……这些丰富的活动让每一位学生都能找到自己的兴趣，他们的爱好和特长都得到长足发展，为他们提供了一个展示自我的舞台，培养了终身的学习力、多元的竞争力、卓越的领导力和高度的社会责任感。

这些活动进行得有声有色，先后荣获国、省、市级奖励1000余项。高尔夫、足球成为深圳校园体育传统项目，还获得“全国攀岩特色学校”“深圳市陶行知实验学校”“校园文化建设特色学校”“深圳市（高尔夫）高水平运动项目学校”“南山区（自行车）体育特色项目学校”等殊荣。

不负当下 做有温度的教育

问：学校有如此丰富多彩的课程，北大附中深圳南山分校的学生们真是幸运的，展望未来，您最想实现的教育愿景是什么呢？

范刚：您的这个问题我也时常在思考，教育是一项“为了明天”的事业，回归到教育本真，是为了每一位学生的终身发展，面对未来，我们想做有温度的教育，我校最近正在开展的资助偏远山区贫困生的计划，倡导每个学生家庭都要积极的参与进来，尽自己的力量帮助一个贫困家庭，我们每个人的能量有限，但是积聚起来就是一股势不可挡的力量，这项活动的开展最重要的是让每位学生有参与感和责任感，感受到自己是社会的一份子也能做出一番小贡献，这对他们独立意识、责任意识的培养有着巨大的作用，这有助于他们成为一个有“温度”的人，形成积极的人生观，能更好的融入社会，面向未来。

来自深圳商报数字报报道。